幼儿园教师王萍为班上一个男孩经常打人、破坏纪律而伤透脑筋，她尝试着用行为矫正法来改变这个男孩的打人行为。她所用的刺激物(奖品)是该男孩喜欢的玩具和小食品。实验处理为每小时如无打人行为就给予一个奖品，一共观测4周，每周5天，共20天。第一周为基线阶段，第二周为实验处理阶段，第三周为撤除实验处理阶段，第四周为再次实施实验处理阶段。两次实验处理介入均使该男孩的打人次数明显下降，表明实验(奖励)对矫正该男孩的打人行为有效。

问题:

(1)该实验属于前实验设计、准实验设计还是真实验设计?为什么?

(2)该实验采用哪种设计模式?分析其设计思路与特点。

 

下列属于问卷调查的优点的是

• A、调查过程的匿名性
• B、调查设计的复杂性
• C、调查工具的统一性
• D、调查范围的广泛性
• E、调查内容的固定性

统计表是心理与教育科学研究报告和教育管理部门整理数据时普遍采用的方法，其构造包括

• A、标题
• B、标目
• C、统计指标
• D、表注
• E、图注